摘来了一段
1、 当我提问而没人举手回答时，我皱着眉头说：怎么？全军覆没？
2、 提问时，如果仅有男孩举手而女生寥寥无几时，我说：你们女生是想给老师留几手吗？
3、 学生起立回答问题时，一时紧张忘了答案，我说：我相信你会在沉默中爆发！
4、 一次，学生起立时，不小心绊倒了凳子，“哐”一声吓了大家一跳，我说：多好的开场白！我想这声音肯定在提醒我们你的答案很精彩，不容错过，是吗？让我们洗耳恭听！
5、 一学生连续两次回答正确，我说：呵！你现在是梅开二度啊！
6、 一次公开课上，电脑突然出现故障，我急中生智，说：同学们，你们瞧，电脑觉得累了，此刻正在生气呢！
7、 一次，学生讨论问题，答案基本一致，我说：看来是英雄所见略同啊！
8、 上《詹天佑》一课时，我让学生上台演示火车上山的走法，众多学生举手，叫谁呢？我灵机一动，说：近水楼台先得月，坐在第一排的“某某某”吧！学生问为什么，我说：他的块头大，开车稳哪！
9、 一次，请学生朗读课文，这个学生站起来不停的清请嗓门，大伙都笑了，我说：没事，著名的朗诵家在朗读前都要做这样的准备！
上生物的遗传时我是这样开始的:请问我家小狗为什么不生跳蚤? 学生回答:因为小狗只能生小狗生不出别的玩意儿. 大家笑. 请问这在生物学上叫什么现象? 很顺利的引入了生物的遗传 | |
一学生回答问题，答了很多，可没答到要点上。我说“某某同学答的很好，可是科技含量不高啊”，全班一片笑声。
另附自编小幽默：
解释口臭 老师：“你知道口臭的原因是什么吗？” 学生：“是因为另一端贴上了不干胶” 近视原因 老师：“近视的原因是什么” 学生：“中国大学太少了” 老师：“我再没有补充了” 晕 老师：“今天讲了这么多，还有问题吗？” 学生：“有” 老师：“请讲” 学生：“不知道讲了些什么？” 老师：“啊？” 抽象派 学生：“老师，知道我们为什么听不懂吗？ 老师：“也许太难了“ 学生：“不是“ 老师：“那为什么？”另一学生：“你是抽象派！”
| 讲减数分裂时，说同胞（同源染色体）要分开了，先聚在一起叙叙旧（联会），互相交换信物（连锁互换），站到中央赤道板两侧，挥手告别各奔东西。 | |
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